Religionsunterricht als Praxis der Freiheit

Religionsunterricht als Praxis der Freiheit

Überlegungen zu einer religionsdidaktisch orientierten Theorie gläubigen Handelns

eBook - 2010 | German
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Die Frage der Lernbarkeit des Glaubens geh#65533;rt zu den konstitutiven Problemen christlicher Religionsdidaktik. Sie ist unabh#65533;ngig von einer Kl#65533;rung des Selbstverst#65533;ndnisses christlichen Glaubens nicht l#65533;sbar. Bearbeiten l#65533;sst sie sich durch die Interpretation religi#65533;sen Lernens als Praxis des Glaubens, den der Autor im Anschluss an Th. Pr#65533;pper als Tun der Freiheit versteht. Religionsdidaktik und die von ihr beschriebenen Lernprozesse lassen sich so gerade im Religionsunterricht- einem locus theologicus (H.-J. Sander)!- als eine Praxis des Glaubens theologisch fokussieren und analysieren. Auf diese Weise wird es m#65533;glich, ein nicht-extrinsezistisches, bildungstheoretisch anschlussf#65533;higes Konzept christlichen Glauben-Lernens zu entwickeln.
Profiliert wird dieses Projekt einer didaktisch orientierten Theorie gl#65533;ubiger Praxis in der Auseinandersetzung mit diversen Vorschl#65533;gen zur Gestaltung und Zielsetzung religi#65533;sen Lernens (P. Biehl, R. Boschki, H. Halbfas, L. Kuld, N. Mette, Th. Ruster, I. Schoberth, J. Werbick u.a.). Es m#65533;ndet in den Versuch, religi#65533;ses Lernen im konfessionellen Religionsunterricht in der Schule als Praxis der Freiheit zu beschreiben.

Publisher: Berlin : De Gruyter, 2010.
ISBN: 9783110221978
Branch Call Number: ELECTRONIC BOOK
Characteristics: 1 online resource (xiii, 402 p.)
Additional Contributors: ebrary, Inc

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